Film
sur le travail d’Andy Goldworthy Bibliographie :
La notion de nature dans l’art contemporainNils Udo
Andy Goldworthy
Projet
d’intervention artistique
Pour le cycle 3 de l’école de Roullens
Anne
Sarda
Automne,
hiver, printemps, été, mes 4 saisons
art dans la nature
Les œuvres in situ étant éphémères, nous emploierons la photographie pour
garder la trace de ces créations et de leur évolution.
A la fin de l’année, les photographies et les peintures seront regroupées
dans un livre personnel que chaque enfant pourra ramener chez lui, rassemblant
ses dessins, ses créations éphémères, le processus de leur dégradation, et
les œuvres collectives.
Déroulement
du projet
Une séance
en classe : Présentation
du projet global.
Qu’est-ce
que l’art dans la nature ? (Voir annexe)
Aborder la
notion d’art éphémère.
Film
sur le travail d’Andy Goldworthy
Bibliographie :
La notion de nature dans l’art contemporain
Nils Udo
Andy Goldworthy
L’Automne
1 ) Promenade dans les bois : observer, collecter.
Repérer les différentes formes d’arbres (port en boule, port érigé, port
pleureur, port en colonne, port classique…)
Comprendre la structure de l’arbre, (racine tronc, branches…) et celle de la
feuille (nervures queue…) prendre conscience de la diversité des formes.
Rappel : arbres
persistants, caducs, marcescents, cycles de la nature (mise en sommeil de la végétation,
feuilles mortes, humus, préparer la renaissance…)
Collecte de matériaux, feuilles, baie, graines, mousses, lichens…
2 )
Travail « in situ »
Sortie à l’embuscade. Chaque enfant choisit son espace de travail. Création
au sol, avec les matériaux collectés, jouer avec les formes, les textures, les
couleurs, le lieu…
Prises de vue, chaque enfant photographie son travail. Apprendre le cadrage,
l’exposition…
3 ) Suivi
de l’évolution des créations.
On revient régulièrement observer comment évoluent les créations, quel est
l’impact de la nature, les changements de couleurs… à chaque fois, on
photographie. (Cette partie peut se faire par petit groupe, chacun son tour).
N.B. Ces 2 points se répèteront à chaque saison, avec des matériaux de
saisons. Observer les différences de matières, de couleurs…
4 ) En
classe.
Peindre un arbre aux couleurs d’automne, à la gouache (chaque saison sera
peinte avec une technique différente).
5 ) Oeuvre
collective : « danger ! Chute de feuilles. »
Chaque élève choisit une feuille d’arbre (veiller à la diversité). Prise
d’empreinte à la peinture et peinture de feuilles mortes. Puis nous
irons les suspendre dans un arbre.
L’Hiver
1
) promenade : observer et collecter.
2 et 3 )
idem qu’à l’automne
4 ) En
classe.
Prendre l’empreinte des écorces, des mousses, du lichens…
Peindre un arbre en hiver (pour chacun, le même qu’à l’automne), avec de
l’encre de chine.
5) Oeuvre
collective : « l’ombre de l’arbre »
Ramasser des branches mortes de différentes tailles.
Dessiner au sol , au pied d’un arbre « l’ombre » de cet arbre
avec les branches.
On observera par la suite, le déplacement de l’ombre portée de l’arbre par
rapport au dessin au sol. Mise en évidence du déplacement du soleil dans le
ciel avec l’avancée de la saison.
Le
printemps
1,2 et 3 )
idem se promener, observer les changements, collecter.
4 ) En
classe
Peindre l’arbre au printemps, à l’aquarelle.
Mettre des jacinthes à germer (à préparer à la fin de l’hiver).
Semis de blé, lentilles…mis en forme
5 ) Œuvre
collective : créer avec les fleurs tombés des arbres… écouter les
propositions des enfants, choisir et guider une réalisation.
Possibilité de semis mais résultat aléatoire.
L’été
Dessiner
l’arbre avec des pastels
Œuvre collective sur proposition des enfants
Finaliser leur livre.
Bonnes
vacances !!
Matériel
nécessaire :
Un lieu en extérieur, l’embuscade ? le jardin ?
Appareil photo
Imprimante couleur
Photocopie couleur
Feuilles de rhodoïd pour photocopieuse
Gouaches, aquarelles, encre de chine, pastel .
Baguettes à relier.
Des sacs ou paniers pour la collecte.